連日來，“雙減”成為人們持續(xù)熱議的話題。

對(duì)于“雙減”工作，黨中央是“站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度”來決策部署，要求“從政治高度來認(rèn)識(shí)和對(duì)待”。正因?yàn)槿绱�，黨中央對(duì)推進(jìn)“雙減”工作所下的決心之大、所采取政策的力度之大，前所未有。

從嚴(yán)審批校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，著力提高教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)課后服務(wù)“5+2”模式，公布“雙減”舉報(bào)渠道……盤點(diǎn)全區(qū)各地推進(jìn)“雙減”工作的硬招實(shí)招，其指向無不是為了充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，堅(jiān)持應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。

近年來，中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問題越來越嚴(yán)重，尤其是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不斷增加，教育焦慮持續(xù)放大，家長(zhǎng)、學(xué)生疲于奔命，苦不堪言。在這種情況下，遵循教育客觀規(guī)律全面推進(jìn)“雙減”工作意義重大，亟須多管齊下、精準(zhǔn)施策。該做減法的做減法、該做加法的做加法，該疏導(dǎo)的疏導(dǎo)、該化解的化解，打出政策“組合拳”，下好“雙減”精準(zhǔn)棋，統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭力量，形成相互理解、支持的三位一體育人格局，把負(fù)擔(dān)“減下來”、服務(wù)“提上去”，如此方能使教育回歸本質(zhì)、讓“雙減”取得實(shí)效。

著名教育家葉圣陶曾說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”。工業(yè)品沒有生命，農(nóng)作物則相反。受教育者是有生命的個(gè)體，有其自身成長(zhǎng)的規(guī)律，在每個(gè)階段都會(huì)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。正因此，揠苗助長(zhǎng)使不得，填鴨抑或大水漫灌更使不得。唯有以尊重和愛為陽光，更好落地落實(shí)“雙減”工作，才能建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位，構(gòu)建教育良好生態(tài)，讓孩子們從容成長(zhǎng)、健康成長(zhǎng)。